高三英语2012年高考复习迎考计划

江东升、丁玉凤、韦华、汪炎萍、李芳、谭如英

一、指导思想

根据英语教学规律，以新课程标准为准绳，以《江西省新课程考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养听力和读写能力为重点，以阅读能力培养为主线，突破词汇学习，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，关注学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好基础知识，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新课标的高考要求。

二、学情分析

1.本届学生11个班，学生近600多人，学生英语科底子薄，水平参差不齐。学习态度不够端正。

2.新教材的词汇量大，内容多，部分学生基础知识掌握得不够好，单词遗忘得很多。

3.学生听力、写作能力差。书写不规范。

三、复习计划

第一阶段：新课教学（7月4日— 9月底）

到2011年9月底，完成选修九、十的内容的教学。自7月补课至9月下旬，我们用8课时完成一单元的处理（含单元练习）。重点处理扩大学生的词汇量，侧重Reading。注重课文的词汇，文章理解，同时对各单元涉及的语法查漏补缺；抓基础，帮助学生逐步解决语法上的问题。在此期间，对每单中的语法项目进行系统的复习并配以相应的练习，帮助学生梳理薄弱环节，为以后的复习以及训练扫清障碍。每周学生做同步测试卷，老师及时批改和讲解。每单元的巩固题包括词组翻译、单选、阅读、完形填空及写作等。练习要针对性强，这样对巩固学生的基础会很有效。

第二阶段：第一轮复习（10月—2012年2月下旬）

这一阶段为必修1-6及选修7-8模块的复习。第一轮复习的宗旨：以本为本，夯实基础，适度提高能力。第一轮复习教学以抓基础为主，完成知识的原始积累，把模块中的语言知识和语法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生梳理知识结构，建立知识网络，掌握基本语法规则，打好扎实的语言基础。复习时应充分发挥学生的主体作用。精选一轮复习资料，一单元一案，每单元4-5课时，每周一次拓展练习。增加听力训练量，2-3次／周；注重阅读训练，2—3篇／日； 强化书面表达训练， 1篇／周 （25分钟左右）；书面表达常用的词、短语、句子记录背诵。每天有一定量的词汇要求学生记忆，保证学生早、晚每次10分钟，重复记忆（要背诵的词、短语、句子列在平时的练习中）。

计划至2012年2月下旬结束第一轮复习。

四、复习方法策略

1、加强对高考的研究。结合新课标，以《江西省新课程考试说明》中的具体建议作为新授和复习的依据，充分挖掘教师的潜力，发挥教师的主导作用。认真研究新《考试说明》的变化，探索命题原则，试卷结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，做到科学备考。

2、加强集体备课。充分发挥备课组的集体的智慧，牢固树立协作意识。按照教研组和年级部的安排，每周进行一次集体备课，备课组长依据课程标准和考试说明，精心排查、梳理知识点，对要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析，大家共同探讨教法与学法，然后精选配套的练习题。复习统一进度，统一练习，统一授课内容，统一重点、难点，统一查补。

3、以学定教，提高复习效率。整个复习过程要紧紧把握“以学生为主体，教师为主导”的原则，深入了解学情，分析学情，尤其要了解英语为弱科的边缘生，选择恰当的教法，进行学法指导，补弱促强，提高授课、训练、讲评的针对性，并有针对性地做好学生的思想工作，从而大幅度提高复习效率。

4、严格周考、月考制度，加强批阅、检查。根据我校学生的实际水平，我们的教学必须做到稳扎稳打，因此，每个周测试本周所学的内容，并认真批阅学生的试卷。平时我们要做到试题有发必收，有收必改，根据批阅所了解的情况，分析错因，找准试题的切入点，透彻讲解，制定补救措施，以起到举一反三的作用，提高课堂效率。

5、突出语篇，强化听力训练和书面表达训练。高考试题中，语篇考查所占比重极大，因此高三复习中要增强语篇意识。守住“阅读”，促进综合能力提升。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，有目的地筛选阅读材料，每周进行一次50分钟的完形与阅读限时训练，培养紧张思维。阅读训练过程中要把握好量与质的关系，应融入阅读策略与解题策略的指导，提高训练的有效性。

听力和书面表达是三中学生的薄弱环节，是容易失分，同时也是容易得分的项目。某种意义上说，这是学生高考的增长点。我们平时要进行适量的练习，听力每周晚自习前进行3次训练。选取合适的听力训练材料，尤其是朗读人的语音、语调、语速吐字，朗读技巧等要与高考听力中的朗读相接近相一致，不要搞得语速偏快或偏慢。

书面表达的训练要学生注意条理性，准确性与得体性，流畅性，简洁多样性，思想性，美观性。在平时的训练中应掌握各种文体的写作要求和特点。对照《高中课程标准》，对作文的要求越来越高，命题更具开放性。我们要教会学生构思，指导学生写，培养和提高学生用英语思维和表达的能力。书面表达不容忽视的另一点，就是要加强学生的书写训练。在训练中，注意写作技巧的指导，平时的训练提高对词数和开放的的要求。采取多种方法批改，自批，互批，老师批。

6、精选习题，狠抓落实 。充分发挥集体力量，广泛涉猎各种材料，严把习题质量关，力求选出内容新颖、质量较高的试题，让学生做“好题”、“精题”，使学生少做冤枉题，少走弯路，提高效率。

7、关注学生，适时进行补差、辅导。学生的可塑性强，但稍不留心，也容易掉队。教师要时刻关注学生的情况，经常进行分析、排查。找学生谈心，了解学生的情况，把非智力因素转化成智力因素。热心帮助学生排忧解难，关心学生，帮助学生补差。我们知道，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。要让学生以十分的热情，坚强的意志和认证的态度对待学习。

展望2012年高考，我们相信在学校领导的关心和支持下，在高三英语备课组各位老师和学生的共同努力下，2012年的高考一定成功！