一堂值得借鉴的课

——小议吴桐老师的展示课

英语特级教师   谢玉兰

    吴老师以其出色的个人气质和教学素养给我们听课老师留下了深刻的印象。在对教材的充分把握，灵活处理教学内容上有独特之处，值得我们借鉴。

借鉴之一：用活动操练语法。

这是一堂新的语法课，教师没有讲解语法，却用三项活动展开操练。每项活动都在运用、巩固“direct speech and reported speech”。活动一，提出问题：“What did I say to you?”采取分6个小组传话，每小组请一位同学演板写出来，下面同学one by one 回答。接着9人一组齐答（row practice）。从学生的回答、演板来引导学生归纳出，how to change direct speech into reported speech ，从而总结出规律。活动二，利用英文卡通片剧中的台词，以回答What did they say? 为题，转述对白，让学生在“看中学”，“用中学”。学生们在转述过程中似乎都在扮演剧中的角色，“身临其境”。活动三，采取两大组竞赛形式抢答将直接引语变成间接引语的句子。引导学生用自己的话展开了“brain storm”（头脑风暴）。每当幻灯片一出现句子，全班同学都争先恐后，几乎是同时站起来抢答，产生“轰动效应”。带动了中下学生开口练，从而在练中悟出规律、法则。

借鉴之二：用任务完成目标。

最后采取任务型教学模式，给学生以自由仿写编造句子，“Do a survey”。三人小组操练。然后请各小组回报表演。是一节不错的任务型教学尝试。

借鉴之三：恰到好处地使用多媒体。

从开始的Martin Luther King演讲导入到英文卡通片段的演播，以及最后的“Do a survey”，由于画面生动，贴近生活，激起了学生浓厚的兴趣。学生在吴老师的引导下，眼动、嘴动、心动，在听说读写及综合运用语言的过程中，在异彩纷呈的多媒体课件中感受到学习的乐趣。

本着探求有效优化课堂教学的目的，提一点建议。在课堂教学中，既要关注尖子生，也要关注学困生，应努力做到对少数学生的“偏爱”转向对所有学生的“博爱”。