一本422人，文科109人，理科313人！
二本896人，文科319人，理科577人！
文科600分以上3人，理科600分以上13人！
高二985培优班汪至磊同学以优异的成绩被中科大少年创新试点班录取（江西省仅五人）！
6月23日，高考成绩放榜，九江三中在文理文化类考生远少于兄弟学校的情况下，在2016年高考喜获特大丰收、创三中教育奇迹的基础上，今年又获大面积丰收，再续辉煌。九江三中高考连续多年获得大面积丰收，一而再地演绎教育的奇迹，探究其中的奥秘，重要的经验是：
一、聚焦课堂，在坚守常识中创新，课堂是师生心灵的对话，师生生命不断丰盈
美国学者爱德华兹说，教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使人具备有用的能力，而非填塞前人经验的积累。苏霍姆林斯基亦言，教学不是毫无热情地简单传递知识，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。九江三中人聚焦课堂，在坚守常识中创新：
用科学的管理体系提升管理品质。健全内部管理制度，力求有事有制，有制有责，把细节做到极致。始终不渝地坚持“走动式管理、精细化管理、人文性管理”三大管理，坚持“精神引领和制度规范相结合、过程管理和终端控制相结合（过程讲精细、终端讲激励）、层级管理和具体管理相结合（层级管理重分工、具体管理重职责）”三大结合，实现“教学常规管理（备课、上课、辅导、检测、作业）、德育常规管理（养成教育）、教研常规管理（备课组建设）”三个强化。连续多年获得“初高中常规教学优胜单位” 称号、“初高中质量评估综合先进单位” 称号。
用三大工程建设提升教师育人品质。九江三中用首席教师工程、启明星工程和结对子工程三大工程助推老中青年教师提升育人水平。用琥珀论坛、琥珀杯基本功大赛、德育经验交流会三大活动给教师搭建展示、交流和提高的平台。还建立研究生教师工作协会，为60余名毕业于武汉大学、南开大学、华东师范大学、华中师范大学等高校的研究生教师提供交流的平台。更多的教师在省市乃至国家级的专业会议上有了话语权。
用坚守常识教育提升服务水平。教育实际上成就人生两大主题“会做人”、“能做事”。在教的过程中要坚持有教无类、因材施教、寓教于乐等原则。教育学生做人做事要求真、向善、爱美，要懂得学习的基本方法，循序渐进，学而时习之，持之以恒，学以致用。在常识提醒和教育中真正为每一位教师成长铺路，为每一名孩子的生命奠基。
用课堂三问——学生在哪里？我要把学生带到哪里？我准备怎么把学生带到那里？——构建心灵对话的课堂。从学生思维出发，落实有效的教学框架，发掘知识内在魅力，实现知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。
用对道与品的追求培养情操。课堂教学不仅追求术，还追求道与品。在学科教学中渗透德育，弘扬社会主义核心价值观，把“启迪善良、传承高贵”作为目标，引导学生“崇真、尚善、求美、博爱”，让学生逐步成就会做人能做事两大主题，实现人格健全、人性美好、人生幸福从而不断健全自我、完善自我、强大自我。
一毕业学生在文章中写道：“如果有一双翅膀，有一束略带赞赏的目光，逆风的方向，风再强，我都会选择飞翔；如果有一袋干粮，有一束略带欣慰的目光，阴霾的前方，路再长，我也能到达远方。”正因为有与老师的心灵对话，那赞赏的目光、那欣慰的目光激励着他永远向上、向前。
二、聚焦核心素养，在承继传统中求变，学校是自主成长的乐园，学生个性得到绽放
英国教育家怀特海在《教育目的》一书中明确提出：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”教育之美所追求的，就是让一个个生命个体具有成长和发展的最佳空间和最优环境。
九江三中在六十余年的办学沉淀中形成了“人文见长，德才至善；文理并进，体艺双馨”的办学特色。学生喜欢文科，或理科，或艺术，或体育，三中都能够提供很好的平台让其得到最优的发展。近年来，九江三中聚焦核心素养，在在承继传统中求变，学校是自主成长的乐园，学生个性得到绽放。
让品牌更加凸显。譬如谷雨诗会，运作坚持学生创作，学生组织的原则，声誉远播，已举办十八届。该课程在江西省特色课程评比中获一等奖。譬如科技文化艺术节等，学生自编自导、自己组织的校园科技文化艺术节已连续举办了23届，年年有新意，届届有亮点，精彩纷呈，其乐融融。学校小天鹅艺术团为“江西省十佳合唱团”，艺术舞团原创舞蹈节目连续两次代表江西省参加全国中小学生艺术展演，并获大奖。譬如体育节，连续举办了48届，集体项目不断创新，个人记录不断刷新，特色项目不断翻新，好看，好玩，身心愉悦。体育特色全国有影响。足球队28次代表省市参加全国全省中学生足球比赛，13次获得冠军。近年来，艺体工作学校先后获得“全国艺术教育工作先进单位”“第一批全国学校体育工作示范学校”等国家级荣誉。
用三种文化涵养气质。一直以来，九江三中以“拼搏进取，不甘落后；团结奉献，争创一流；爱校敬业，追求卓越”的三中精神为引领，全力推进各项工作，让三中精神融入三中人的血液，让每个三中人都具有三中气质；全力打造以“琥珀”为主色调的校园文化，弘扬和谐文化、诗会文化、讲坛文化、学习文化、健康文化，让文化浸润校园，让幸福走进每位师生的心田。
近年来，更以三种文化的培育来涵养学生性灵。一是培育“静”文化，营造优雅的治学环境。水静极则形象明，心静极则智慧生。静能使人心境平和、凝神专心、生成智慧。唯有宁静，才能真正感受到花草虫鸣声中自然的真谛；唯有宁静，才能在漫漫教学之路上走得更远、攀得更高。二是培育自主学习文化，为持续发展插上翅膀。秋千要自己会荡，才能荡得高，荡得好；学习要会自学，才能有超越，出成就。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”自学是学子永不枯竭的知识源泉。三是培育自主管理文化，强化自我管理能力。著名教育家苏霍姆林斯基指出：“真正的教育是促进自我教育、自我管理的教育。只有学会自我教育、自我管理的人才可成为真正的人。”
有人说，如果一所学校涵养了鲜明的精神文化，师生有了强烈的文化自觉，那么学校的发展必将走向阳光大道。近年，九江三中获得“江西省校园文化特色学校”称号。
三、聚焦创新能力培养，在潜心求索中开拓，学校是智慧交流的沃土，学生“星空”得以延伸
联合国教科文组织对教师的角色和功能作出了富有启发性的提示：“教师是开启世界未来的钥匙。”教育是面向未来的阳光事业，教师是开启未来的金钥匙，这是全世界教师应当共同秉持的最高教育信仰。教师应把属于“未来时”的创新能力的培养作为工作重点。我们很高兴地看到，九江三中人一直潜心求索，聚焦创新能力培养。
九江三中人把创客概念引进课堂。把创客空间整合到课堂中，让每个学生变身“创客”，把课堂变成一个制作、交流、共享的活力空间。引导学生尊崇新的发现、创造或创新。在九江三中的课堂里，学生找到了放飞思想的天空，主动学习，多维互动，自主高效成为课堂教学的主旋律。
九江三中人把研究性学习作为培养学生创新性思维的突破口。研究性学习，学生参与面广，研究视野开阔，讲过程，有成果。学校连年获得省市研究性学习活动团体一等奖，并有课题获全省一等奖。
九江三中人引导学生从传统文化中汲取养料。大力开展“诗词进校园”活动。开展诗词联征文活动；邀请专家来校开展诗词鉴赏与写作讲座；编写诗词校本教材；以国家级课题“诗歌审美价值的课堂体验与生成”为依托，开展系列活动，如诗词等级考试，九江三中诗词大会等。2016年被授予“中华诗教先进单位”称号。严格按照课程标准要求开展书法教育，充分利用书法家资源，开足书法课；定期组织高品位的书法展；组织师生积极参加各级各类书法比赛。
九江三中人引导学生在丰富多彩的活动中体悟创造的快乐。于是有了贴近校园生活，具有时代特征，校园特色和学生特点的一系列品牌活动：美食节和跳蚤市场，辩论赛，讲故事比赛，演讲比赛，模拟法庭，微电影拍摄，街舞大赛，主持人大赛等。
九江三中人引导学生把大家作为标杆。于是有了能与大家零距离接触的琥珀讲坛。近年来，九江三中先后邀请了余秋雨、易中天、纪连海、鲍鹏山、蒙曼、郦波、卢勤、尹卓、王文湛、于全等二十多位全国著名院士、专家、学者莅临琥珀讲坛讲学，开阔了学生视野，启迪了学生智慧，点亮了学生心灯。九江三中校友、中国工程院院士于全给学生作了《互联网的昨天、今天和明天》的专题报告，鼓励大家对于未来无需恐惧，预测未来的最好方式就是创造未来。并寄语学生：“心怀星空，脚踏实地，培养兴趣，学会将学科内知识、各学科间知识融会贯通，成功指日可待。”
今年高考，高二985培优班汪至磊同学，一个阳光活泼的男孩以优异的成绩被中科大少年创新试点班录取（江西省仅五人）。在接受记者采访时他说：“除了学习，我还热爱运动、音乐、阅读，但最令我着迷的，还是美妙的理科。是数学物理方程的美妙，也是化学有机物复杂的结构。我热爱它们，如同热爱生活中每一件美好的事物。下课我会为解出导数题而欢呼，生活中我会把万事万物与数理化联系上。我始终谨怀着一颗对学习的敬畏与热爱之心，从容地面对前方的学习之路，为自己的梦想而不断奋斗！”
《道德经》第十二章：“五色令人目盲；五音令人耳聋；五味令人口爽；驰骋畋猎，令人心发狂；难得之货，令人行妨；是以圣人为腹不为目，故去彼取此。”它给我们的启示是，在纷繁的教育变革中，教育工作者要做化繁为简、归根守中的智者，从心灵出发，把心灵作为循道和行道的根本。九江三中人在努力做这样的智者，他们在遵循教育规律、坚守常识中，用心灵和学生对话，守护他们主动学习与成长的权利，让他们每个人都拥有一片无比灿烂的星空！
一个学生，活力的源泉就在于他（她）的本性与学校之间的适宜性。如果他（她）在一个能够得到尊重并有助于其本性不断展开、实现的学校中，那么他（她）就会展现出应有的生机和活力。九江三中，你约了吗？
（文章来源：九江日报）
