在习近平总书记的新时代中国特色社会主义理论的指导下，我国的教育从“双基”走向核心素养，从“减负”走向“双减”，从《未成年保护法》走向归还教育惩戒权，从“为谁培养人才”走向“培养什么样的人才”“怎样培养人才”，教育的发展和反思从未止步。

随着社会的快速发展，教育问题日益突出而敏感，社会关注度与日俱增，如何破解教育难题，安抚焦躁的情绪，在校党委胡文能书记和汪世共校长的亲切关怀下，九江三中“王荣莉德育名师工作室”应运而生。

 王荣莉德育名师工作室由九江三中德育副校长王荣莉领衔，主要成员有周贵彬、高文婷、袁可、夏尊兴、黄珍珍、叶晓燕等班主任老师。王校长从教34年，先后荣获“全国十佳高中班主任”“江西省高中语文学科带头人”“江西省优秀班主任”“江西省劳模”“九江市教学明星”等荣誉称号，曾受邀作报告60多场，是一位一直奋战在教育教学第一线的名师。

2021年11月9日下午，工作室在9月24日碰头会后召开第二次会议。会上，王校长指出德育工作室以“示范引领、务实创新、追求卓越”为宗旨，研究教育问题，探寻解决方案，引领教育教学，服务教育大局，成就学生的同时也成就自己。她结合自身二十八年的班主任工作经历，畅谈德育工作的要义，德育关怀能让人成为真正的人，所谓“人才”一定是先成人后成才的。班主任作为德育工作第一责任人，言传身教都会影响学生的发展，只有从“细”规划，向“大”发展；从“近”出发，向“远”进发，确保德育工作有计划、有步骤，符合教育教学规律，学生才能在如沐春风的教育下，成长为国家需要的德智体美劳全面发展的人才。

九江三中德育工作室从无到有，是一次创新，王校长希望工作室成员精诚团结，不负领导厚望，攻坚克难，勇敢直面问题，细心剖析问题，创新解决问题，在创新中发展、飞跃。

最后，王校长从德育专业成长的角度，阐述了做学生的“引路人”，成就学生也成就自己的德育工作意义。这首先要遵从德育工作室的工作制度，合理规划专业发展之路，不断提升自己，造就自己。对此她提出要从“心”开始，摒弃浮华，落实细节，规范起步，有序推进，争创一流。

周贵彬撰稿