晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。4月1日上午，高三英语备课组在甘棠湖校区墨闲轩进行了二模书面表达专题研讨，英语组蹲点领导、校长汪世共出席会议并予以指导。此次会议由高三英语备课组长曹妃君老师主持。

会上，汪校长就老师们遇到的困惑及提出的问题给予了宝贵意见，参会的老师们都感到受益匪浅。建议主要分为以下几点：一、培养学生综合素养，促进学生全面发展。教师在教学过程中，不仅要有科学文化意识，还应具备政治意识，与时俱进，武装头脑，紧跟时代步伐；二、研究真题，集思广益。研究近几年高考真题，就书面表达板块，教师应精诚合作、博采众长，积累高级词汇和句式帮助学生进行同义替换，打磨不落俗套的优秀作文。三、因材施教，对症下药。教师可根据智学网数据分析班上各题得分率，有针对性地讲解高频错误点，对典型错题让学生进行再思考再巩固，厘清解题思路，做到精准发力、有的放矢。四、真题演练，全面覆盖。充分利用周考时间，让学生接触新课改地区高考真题，接触不同的书面表达题材，做到有备无患。

各位老师结合班级学情各抒己见。管晓芬老师提到诸多影响学生书面表达成绩的因素，其中卷面书写高居首位，这就要求老师要有意识地让学生领悟书写的重要性，而且干净工整的字迹在阅卷老师眼里也是获取高分的必备要素。此外，她提出，高考命题趋势已有所变化，备课组是否可以考虑将周考试卷中的应用文替换成开放性写作以拓宽学生思维，培养综合运用能力。丁玉凤老师紧随其后，感叹学生作文缺乏灵动性和感染力，模板化严重，读来食之无味。她表示学生作文出彩重在内容，为此她给出了切实可行的做法，要求学生在考试结束后在原有基础上替换更高级的词汇句式，灵活运用亮点词汇，让阅卷老师耳目一新，并且学生应注意写作流畅性，为完成任务而过度使用生僻表达将导致行文晦涩难懂。

最后，英语教研组长郑怡老师提出书面表达应力争达到五美：形式美、结构美、词汇美、句型美、衔接美。为此，老师们应着眼当下，立足现实，利用好手头资源，如一轮二轮复习书中的配套背诵手册，要求学生背诵不同话题，储备语料，解决学生无话可说的问题。此外，郑老师还提出应进一步明确备考任务，提升高三复习备考质量。

      此次研讨会多角度、深层次地剖析当前复习备考困境，细分析、明方向、深反思、促提升的教研模式将成为备课组常态，高三英语组必将形成更大的合力，以研究方法、重视过程、注重实效为目标，有意识地指导学生进行高效率的写作训练，助推学生奔赴更光明的未来。

（陈娟供稿、郑怡审稿）