5月11日，九江三中语文高级教师柯冬生老师在市教研室组织开展的市直学校“名著导读”研讨活动上，执教了《谈美书简》导读课。我听课之感受可以用“美不胜收，余味无穷”八字来概括。

　　美不胜收，美在对名著的处理。朱光潜的《谈美书简》是一部系统的美学著作，书中的13封信对怎样学习美学、马列主义美学体系，以及美感、典型、形象思维、创作方法等美学范畴，作了生动而详细的阐释。一堂课13封信，一一讲完，不可能；系统介绍朱光潜美学观点，也不能够。如果这样，也必然是一些纯理论的介绍，弄得学生毫无“美”的兴趣。柯冬生老师别出心裁，从通过学习毛泽东语录学习毛泽东思想获得灵感，以学习朱光潜八条美学语录来学习《谈美书简》这部美学著作。八条美学语录涵盖美的定义、美的艺术作用、悲剧的美、崇高感、艺术节奏、物我同一、进入角色、字如其人等方面，基本代表了朱光潜的美学观点。这样，让学生一下子就进入了“美学”殿堂，了解了其精髓。

　　美不胜收，美在对学生的引导。背语录花不了学生几分钟，但遗忘很快。为了让语录牢牢刻印在学生脑海里，柯老师就像杰出的魔术师一样让学生感受到了每条语录的美。讲艺术节奏，学生欣赏了恰恰舞，讨论了赵本山2009春晚的跌倒；讲美的定义，谈到易中天不同的观点，介绍了公孙仪对牛弹琴的故事，讲到林彪指挥作战善于退却，迂回，包抄，神鬼莫测的曲线美；讲艺术的作用，谈到上世纪的梅兰芳及现在的李玉刚，展示了李玉刚在“星光大道”演唱的《贵妃醉酒》；说到悲剧美(距离美)，谈到杨利伟在太空看地球很美，谈到雷锋是精神王国永恒的美，谈到红学家蒋和森评价林黛玉之死；说到崇高感，让学生欣赏到孟广禄的京剧《黄鹤楼》、杨洪基演唱的《解放》。内容涉及舞蹈、小品、京剧、音乐等艺术门类以及战争指挥艺术，让人徜徉于艺术美之中，陶醉于艺术美之中。

　　美不胜收，美在教师知识的博深。苏格拉底，柏拉图，亚里士多德、康德，黑格尔、贺加斯、别林斯基、培根等名字如一个个跳跃的音符，汇成优美的乐曲在耳边回响；又如甘甜的泉水丁冬作响，清脆圆润，流入心田。“文无奇不传” “蛇形线赋予美以最大魅力” “他那伟大的心灵，有一半生活在未来” “绝美的风景多在奇险的山川，绝壮的音乐多是悲凉的韵调。高尚的生活常在壮烈的牺牲中”“不幸是一所最好的大学”“奇迹多是在厄运中产生的”等名人名言，“不识庐山真面目，只缘身在此山中” “多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节” “登高壮观天地间，大江茫茫去不还”“拔剑四顾心茫然”“惊涛拍岸，卷起千堆雪”等诗句信手拈来，犹如春风拂过，温暖清新，让人在体味美的过程中，产生追求美的强烈欲望。

　　美不胜收，美在教师语言的幽默。“我们真大胆，敢讨论一个从苏格拉底，柏拉图，亚里士多德到康德，黑格尔，到朱光潜等美学家们喋喋不休，现在还讲不清楚的话题。”“毛泽东军事生涯中最精彩的一笔就是四渡赤水，他指挥红军忽南忽北，忽东忽西，终于跳出了敌人的包围圈。”“李玉刚，这个男女人，他能够把女人的百媚千娇，万种风情表现得这么好，你看，旁边这个女的为什么害羞，因为李玉刚比她还会‘妩媚’。这个歌词是什么内容，是贵妃和他的皇帝老公的爱情故事，同学们不懂也好，免得影响学习，但不懂京剧不太好。”“雷锋，你们叫叔叔，错了，他和我母亲同年，你们至少叫爷爷。”这样的语言教学过程中比比皆是，再辅之以形象的体态语言，增添了许多灵动的色彩，时时拨动着学生心灵的琴弦。

　　美不胜收，美在学生获得人生的教育。“同学们是否能将学科学当娱乐，从数理化题目里听到音乐激昂慷慨的味道呢？这是一个关系到我们学习有无动力的问题。”“这里的牺牲有‘壮烈’作定语，是有意义的，如果谁不爱惜生命，平白无故从楼上跳下去，结束生命就无价值。”“‘孩子，你有什么委屈，悲苦，你就痛痛快快的哭出来吧’，这种说法，比说‘何必那么悲伤呢，莫哭莫哭’好得多。这就是发散、净化、减轻毒力，而‘男儿有泪不轻弹’则有害身体健康。”是启发，是教导，是劝告，如芬芳的香，沁人心脾，愈远愈清，余味无穷；如悠扬的歌，飘进心田，愈远愈近，余韵悠长。