当下，新课标、新教材、新高考的改革，直接影响到课程教学的改革。为进一步了解一线教师的日常教学，深化课程改革，改进教学方法，贯彻“三新”理念，12月22日上午第二节课，省教研员陈伟老师、市教研员程红老师、九江三中地理教研组兰主进组长、郭文青、叶文莉、熊四华等高中组老师齐聚甘棠湖校区求知楼一楼高二（15）班。我校蔡敏老师为我们带来了一节立足“三新”理念的精彩课堂。

蔡敏老师授课的主题是选择性必修一《自然环境的地域差异性》第二课时内容。蔡老师从12月22日是冬至日着手，简单比较了自然环境的整体性和差异性，带领大家一起了解自然环境的差异性，主要包括水平分异规律、垂直分异规律、地方性分异性规律。本节课蔡老师创设了天山牧场的情境，重点从水平方向上和垂直方向上比较不同区域地理环境的绝对差异性，也拓展了有关天山牧场转场的问题。本节课立足教材，创设天山真实情境，一境到底，落实了教生活中有用地理的新理念。

课后，在学校求是楼创客中心，省教研员陈伟老师和市教研员程红老师对本节课进行了点拨。陈伟老师首先肯定了九江市第三中学地理组的专业水平，赞赏蔡老师“基于真实情境进行教学”的理念，注重问题的打磨、设计，提出再好的情境材料，如果没有高质量问题链的设计，核心素养也很难落地生根。同时指出课堂导学案的重要引导作用，一定要设计好、利用好。建议在常规课堂中能够坚持“三新”研究，并落实到日常教学常规工作中来，在此基础上陈老师提出需要加强课堂深度和问题梯度的设计。陈伟老师指出，“三新”理念下的地理课堂要求创设基于情境的问题式教学，教师要会设计情境和问题链，将知识系统化、结构化呈现给学生。同时要注意有效的师生互动，肯定回答正确的学生，指出他的亮点，引导回答错误的学生，发现他的知识盲区，并给予启发。市教研员程红老师则表示，基于情境的教学可以帮助学生做到深度思考，天山牧场转场的探究可以加强学生的地理实践力，体现人地协调观。同时，在常规教学过程中要注意强化对图文资料的剖析讲解，提升学生的读图、析图能力。

终日乾乾，与时偕行。新时代的教师要紧跟教育改革的步伐，着眼新变化、探讨新教法、实现新作为，用自己的教学实践让“三新”落地开花。

（撰稿人：郭文青、蔡敏  审稿人：兰主进）